林宜萱
Lin, Yi-Xuan

看見心旋律

See, Hear and Play:

See the Melody from Heart

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「讓聽力受損孩童同樣享有感受音樂的權利。」

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        4-6歲的孩童正式邁入團體學習的重要時期，透過同儕間的遊戲與互動可以更有利於知識與技能的學習。對於聽力受損的孩童而言，越早期讓他們接受音樂的環境，將越有利聽力維持。但目前多數的復健手法或器材多為單一孩童所使用，多無法有效吸引孩童主動接觸；而且過於專門給聽力損失孩童使用的形象與功能，也讓其失去受正常孩童青睞使用遊玩的機會。See, Hear and Play 以能見的琴鍵為載體，使用色光指引聽力受損與正常孩童進行單人遊玩與雙人同樂。